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¿QUÉ ES?

Se trata de la construcción colectiva de significado y conocimiento en base
al diálogo con todo el alumnado participante en la tertulia. El funcionamiento de
las tertulias dialógicas se basa en los 7 principios del Aprendizaje Dialógico y
se desarrollan en base a las mejores creaciones de la humanidad en distintos
campos: desde la literatura hasta el arte o la música.
A través de las tertulias dialógicas se potencia el acercamiento directo del alumnado
sin distinción de edad, género, cultura o capacidad a la cultura clásica universal
y al conocimiento científico acumulado por la humanidad a lo largo del tiempo.
Como han planteado Habermas y muchos autores y autoras, en la ética
y en la ciencia, es imprescindible el consenso. Sin embargo, no lo es en la estética.
En las matemáticas, física, química, biología, etc. están muy claro cuales son
los conocimientos validos. Por lo tanto, las Tertulias Dialógicas de esos ámbitos son
los que siguen los criterios generales de las Tertulias Dialógicas sobre cuales
quienes sobre esos conocimientos que se han consensuado como validos.
En la literatura y las artes en general, no es necesario para la vida social un
consenso estético, a alguien puede preferir Verdi y otra persona puede
preferir Beethoven y puede convivir perfectamente. Sin embargo, si hay
consenso en que hay obras mejores que otras, por ejemplo que los libros
de Shakespeare, la Odisea o el Ramayana que los libros de los y
las “celebrities” en los programas basura de la televisión. Las Tertulias
Dialógicas de estos ámbitos se basan solo en las obras que todo el
mundo esta de acuerdo que forman parte de las mejores creaciones de la humanidad.

¿CÓMO SE ORGANIZAN?
En cada sesión todo el alumnado participante expone su interpretación sobre
aquello en lo que se está trabajando en la tertulia dialógica (un texto literario,
una obra de arte, una pieza musical, una aportación matemática, etc.).
Así, expresa al resto aquello que le ha suscitado, explicando por qué le
ha llamado la atención, relacionándolo con diálogos previos en tertulias
anteriores, exponiendo su reflexión crítica al respecto, etc. A través del diálogo
y las aportaciones de cada estudiante se genera un intercambio enriquecedor
que permite profundizar en aquello sobre lo que versa la tertulia, promoviendo a
su vez la construcción de nuevos conocimientos. En cada sesión una de las
personas participantes asume el rol de moderadora con la idea de favorecer
una participación igualitaria entre todo el alumnado.
Por ejemplo, en la tertulia literaria todo el alumnado se compromete a leer un
número de páginas o capítulos y a elegir párrafos que luego en la tertulia leen
en voz alta y explican el porqué de su elección. Debatiendo alrededor de ellos.


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